Del 2 al 4 de octubre de 2024, Costa Rica será sede del VI Encuentro Iberoamericano de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales, evento que reunirá a investigadores, docentes y expertos de toda Iberoamérica para debatir sobre la situación actual de la democracia y la ciudadanía, desde la perspectiva de la educación en ciencias sociales. El tema central, «Democracias y ciudadanías en riesgo», abordará cómo las crisis actuales desafían la educación democrática y la formación ciudadana en nuestras sociedades.
Concepciones Docentes en Chile sobre la Educación Democrática
Uno de los trabajos destacados que se presentará es el de Isaac Calvo Gallardo,quien es Estudiante de Doctorado en Educación (Universidad de Chile), Magíster en didáctica de la Historia y Ciencias Sociales (Universidad Alberto Hurtado), Profesor de Historia y Ciencias Sociales (Universidad de Santiago de Chile) quien en su ponencia titulada Docentes y educación democrática: Concepciones de futuros profesores de Historia y Ciencias Sociales de Chile ofrece una perspectiva valiosa sobre el papel de los docentes en la enseñanza de la ciudadanía. Calvo Gallardo se enfoca en las concepciones de futuros profesores chilenos de Historia y Ciencias Sociales, destacando cómo estas creencias y percepciones impactan la educación democrática en las aulas.
La escuela, tal como argumenta el ponente, es vista como un espacio privilegiado para la formación ciudadana, particularmente en un contexto globalizado y en constante transformación. En este sentido, la tarea de educar para la democracia implica no solo un currículo formal, sino también una estructura escolar que promueva prácticas y valores democráticos en la vida diaria de los estudiantes.
Perspectivas sobre la Democracia en la Educación
La investigación presentada por Calvo Gallardo utiliza una metodología cualitativa centrada en entrevistas semi-estructuradas con cinco futuros docentes de una universidad privada chilena. Los resultados revelan cuatro categorías principales en las concepciones de estos futuros profesores sobre la educación democrática:
- Diagnóstico contextual de la democracia: Los entrevistados expresaron una visión crítica, enfocada en las falencias y desafíos de la democracia actual.
- Enseñanza democrática: Se valora el diálogo, la participación y la deliberación, promoviendo un intercambio respetuoso de opiniones entre los estudiantes.
- Escuela democrática: Se concibe como un espacio donde la toma de decisiones es participativa, se fomenta la inclusión y se construye una cultura del respeto.
- Prácticas que obstaculizan la educación democrática: Los docentes mencionaron barreras como el autoritarismo, el individualismo y las dificultades en la práctica docente.
Implicaciones y Relevancia de la Investigación
El trabajo de Calvo Gallardo plantea una reflexión profunda sobre cómo las creencias de los docentes en formación influyen directamente en las prácticas educativas y, por ende, en la formación de ciudadanos democráticos. Su investigación sugiere que la «educación a través de la democracia», como propone el teórico Biesta (2007), es una vía clave para transformar las escuelas en espacios donde los valores democráticos se vivan cotidianamente.
Este estudio aporta a una línea de investigación poco explorada pero cada vez más relevante en tiempos donde las democracias enfrentan múltiples riesgos. Las concepciones de los futuros docentes sobre la democracia y su enseñanza son fundamentales para entender cómo se pueden construir sociedades más participativas y justas desde las aulas.
El VI Encuentro Iberoamericano de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales promete ser un foro crucial para debatir y compartir estas ideas, enriqueciendo el campo de la educación para la ciudadanía y la democracia en toda Iberoamérica.
