Ubicado en el corazón del territorio indígena Ngäbe Buglé en la Casona de San Vito, el Colegio Indígena La Casona es más que una institución educativa: es un refugio y una plataforma de oportunidades para estudiantes de una cultura ancestral que busca preservar su identidad. Bajo la dirección de Geiner Araya Vargas, el colegio enfrenta importantes desafíos en áreas como infraestructura, tecnología, conectividad, rendimiento académico, mientras busca transformar la vida de sus estudiantes y adaptarse a sus necesidades particulares.
Evaluación Integral y Nivelación Académica
Como cualquier institución educativa del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica, el colegio sigue el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes. Sin embargo, para el director y su equipo docente, la evaluación académica va más allá de estadísticas y calificaciones: consideran esencial el comportamiento y desarrollo individual de cada estudiante, así como la promoción continua de los graduandos. Luego de la pandemia, el colegio implementó un plan de nivelación académica para reducir la brecha de aprendizaje generada por la educación remota y las dificultades de acceso a tecnologías.
Desafíos de Rendimiento Académico y Ausentismo
La distancia y las condiciones del entorno presentan obstáculos significativos: muchos estudiantes deben caminar hasta dos horas y media para llegar a clases. Este esfuerzo físico y el ausentismo resultante afectan directamente su rendimiento académico. Ante estas realidades, el equipo docente busca estrategias innovadoras y de monitoreo constante para no perder a los estudiantes en la brecha educativa de las zonas más alejadas del país.
Alimentación y Motivación
Para muchos estudiantes, el colegio representa un lugar seguro donde pueden recibir alimentos nutritivos, algo que en sus hogares puede ser limitado. El desayuno, almuerzo y merienda que se ofrecen en el colegio son, en muchos casos, su principal fuente de nutrición diaria. Este aspecto se convierte en una motivación para asistir a clases, pues el director reconoce que, sin comida suficiente, es imposible mantener la concentración y el deseo de aprender.
Capacitación Docente y Educación Inclusiva
Aunque el Ministerio ofrece capacitaciones generales para los docentes, no existen programas específicos para los que trabajan en territorios indígenas. En el Colegio Indígena La Casona, se prioriza una inducción personalizada para cada nuevo docente, a fin de que comprendan la riqueza cultural y las necesidades de sus estudiantes. En este contexto, enseñar no solo implica impartir conocimientos, sino entender, respetar las costumbres, hábitos y el idioma de la comunidad.
Fortalecimiento Cultural y Lingüístico
Uno de los pilares de la educación en el colegio es la enseñanza de las lenguas indígenas Ngäbe y Buglé, además de materias específicas como música y artesanía indígena. Sin embargo, muchos estudiantes llegan con limitaciones en el dominio del español, lo que afecta su aprendizaje en materias generales como matemáticas. Para afrontar este reto, se implementan planes remediales a inicios y mediados del año.
Conectividad y Acceso a Tecnología
Uno de los logros recientes más significativos fue la conexión a internet estable, lograda con el apoyo del Ministerio de Ciencia, Innovación, Tecnología y Telecomunicaciones (MICITT), el ICE y SUTEL. Aunque esto ha facilitado la administración de pruebas en línea, el acceso a dispositivos sigue siendo limitado. Actualmente, el colegio cuenta con nueve computadoras portátiles proporcionadas por un programa de SUTEL. Sin embargo, la ausencia de una asignatura de informática y la falta de un laboratorio de cómputo impiden que los estudiantes adquieran competencias digitales esenciales, afectando su preparación para la educación superior y su futuro en un mundo digital.
Infraestructura y Espacios Recreativos
El colegio carece de instalaciones recreativas adecuadas y enfrenta importantes limitaciones en infraestructura: no hay gimnasio, y las aulas no siempre cuentan con las condiciones físicas necesarias para un aprendizaje óptimo. Los estudiantes disfrutan de un espacio para fútbol, una pequeña área para reuniones y actividades culturales. Sin embargo, la falta de infraestructura recreativa y educativa limita sus posibilidades de desarrollo integral. Desde 2021, se ha solicitado al Ministerio de Educación Pública una mejora en la infraestructura, pero los resultados aún están en espera.
Proyecto de Conversión a Colegio Técnico
Para ofrecer un futuro más prometedor, el colegio ha solicitado un cambio de modalidad para convertirse en un colegio técnico. La transformación permitiría ofrecer formación en áreas como turismo, agricultura orgánica, medicina con plantas naturales, costura y artesanía, disciplinas en las que los estudiantes poseen talento natural. Geiner Araya y su equipo esperan que el Ministerio de Educación Pública (MEP) apruebe este cambio para brindarles una salida laboral más concreta y mejorar la economía local.
Conclusión
A través de la dedicación de su director y cuerpo docente, el Colegio Indígena La Casona trabaja con pasión para ser un bastión de esperanza y oportunidades en un contexto desafiante. Mientras enfrenta barreras de acceso, infraestructura y conectividad, la institución continúa luchando para preservar y valorar la riqueza cultural de la comunidad Ngäbe Buglé, garantizar a sus estudiantes una educación inclusiva y de calidad. La espera de apoyo y recursos continúa, pero el compromiso con el desarrollo de los estudiantes se mantiene inquebrantable.
