Este proyecto, desarrollado por el grupo de investigación GREDICS y financiado por el gobierno español, se enfoca en investigar las capacidades de los estudiantes de primaria y futuros docentes del Grado de Educación Primaria para enfrentarse a los retos que plantea una sociedad en la que los valores. Los democráticos se están cuestionando. La investigación aborda cuatro ejes temáticos fundamentales que pretenden aportar al debate educativo en torno a la formación ciudadana.
Ciudadanía Crítica Digital
El primer eje de la investigación indígena en la capacidad de los estudiantes para analizar críticamente la información que obtienen a través de Internet y redes sociales. Dado el acceso constante de los jóvenes a estas plataformas, es crucial que aprendan a evaluar la veracidad de los contenidos y a interpretar críticamente los problemas sociales que se discuten en estos medios. Estudios como los de Wineburg (2016) y Santisteban (2019) resaltan la importancia de dotar a los estudiantes con las herramientas necesarias para una participación ciudadana informada en la era digital.
Ciudadanía Sostenible y Futuro
La segunda línea de investigación se centra en cómo los estudiantes se enfrentan a los retos medioambientales y en cómo pueden desarrollar una conciencia ciudadana sostenible. Basándose en la idea de que los niños y niñas son actores activos en su entorno, los investigadores buscan explorar sus percepciones sobre la sostenibilidad y su capacidad para imaginar futuros posibles, probables y deseables. Desde la «Educación para el Futuro», los alumnos aprenden a reflexionar sobre el impacto de sus decisiones y acciones en el medio ambiente y en las generaciones venideras.
Ciudadanía y género
La equidad de género es un tema ineludible en la construcción de una cultura democrática. En este tercer eje, se aborda la relación entre ciudadanía y género desde una perspectiva decolonial y feminista, explorando cómo los paradigmas de poder , dominación afectan a las dinámicas sociales y educativas. Este enfoque busca ofrecer a los estudiantes una visión crítica de las estructuras sociales y promover una educación que incluya la justicia de género como un pilar central en la construcción de la ciudadanía global.
Ciudadanía Democrática y Memoria
Finalmente, el cuarto eje aborda la necesidad de recuperar y enseñar la historia con memoria en el ámbito educativo. En una época en la que los valores democráticos fundamentales se ven cuestionados, es esencial que los estudiantes comprendan la importancia del pluralismo y la controversia como pilares de una sociedad democrática. Basándose en las ideas de filósofos como Dewey y Freire, los investigadores proponen una educación que promueva la participación activa y crítica de los estudiantes en la vida democrática, asegurando que no se olviden los errores del pasado , que se fomente una ciudadanía crítica y participativa.
Conclusión
Este proyecto de investigación es un esfuerzo crucial para integrar la educación en cultura democrática desde la etapa primaria, una fase clave en la formación de ciudadanos conscientes y comprometidos. La propuesta no solo responde a los desafíos actuales que enfrenta la democracia, sino que también ofrece una hoja de ruta para que las escuelas primarias y las facultades de educación formen a las nuevas generaciones en valores esenciales para una sociedad justa, equitativa y sostenible.
