El próximo VI Encuentro Iberoamericano de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales, que se celebrará del 2 al 4 de octubre de 2024 en Costa Rica, reunirá a académicos y profesionales de la educación para discutir temas cruciales sobre la enseñanza de las ciencias sociales. Bajo el lema “Democracias y ciudadanías en riesgo: Perspectivas de estudio e investigaciones en didáctica de las ciencias sociales en Iberoamérica”, se presentarán investigaciones innovadoras que abordan los desafíos actuales en el ámbito educativo.
Entre las destacadas contribuciones, Abel Dante Tiravanti Maldonado quien es Licenciado en Historia, Pontificia Universidad Católica del Perú,, con amplia experiencia en el ámbito educativo, expondrá su investigación titulada “Construye interpretaciones históricas” y textos escolares nivel secundario. Enseñanza del terrorismo en el Perú (1980-1992) . Este trabajo, inscrito dentro del Eje temático 3 del encuentro, enfocado en la investigación e innovación en las aulas para la educación ciudadana y la democracia, busca analizar cómo los textos escolares pueden contribuir a la formación de una conciencia crítica en los estudiantes peruanos al abordar temas tan delicados como el terrorismo que afectó al país entre 1980 y 1992.
Contexto de la investigación
El terrorismo en Perú, especialmente a través de la insurgencia de grupos como Sendero Luminoso , dejó una marca indeleble en la historia reciente del país. Tiravanti Maldonado explora cómo se presenta este período en los libros de texto de secundaria, y cómo estos materiales didácticos influyen en la competencia educativa «Construye interpretaciones históricas», tal como lo estipula el Currículo Nacional de Educación del Perú, vigente desde 2017. A través de un enfoque basado en las Ciencias Sociales, el estudio se adentra en el análisis de los recursos pedagógicos utilizados para enseñar la historia del conflicto armado interno y su impacto en la sociedad peruana.
Metodología y Principales Resultados
La ponencia de Tiravanti se apoya en un enfoque metodológico riguroso que combina el análisis curricular con la evaluación de tres textos escolares utilizados en los colegios de Lima. El objetivo principal fue examinar la calidad de los materiales en cuanto a la presentación de los hechos históricos y la capacidad de estos libros para fomentar una comprensión crítica entre los estudiantes.
El estudio reveló tres conclusiones fundamentales. Primero, destacó la falta de un enfoque unificado en los textos escolares, lo que conduce a interpretaciones dispares del mismo período histórico. Segundo, señaló que la participación de un historiador en la enseñanza secundaria puede mejorar significativamente el contenido educativo, aportando nuevas fuentes y contextualizando el material. Tercero, subrayó la importancia de dedicar más espacio a la enseñanza del terrorismo en Perú, dada su relevancia histórica y el papel que juega en la formación de la memoria colectiva nacional.
Propuesta Innovadora
En su ponencia, Tiravanti Maldonado no solo identifica las deficiencias de los textos actuales, sino que también propone mejoras concretas. Su propuesta incluye la reestructuración de los materiales didácticos, sugiriendo cambios en la organización de los capítulos y la incorporación de fuentes complementarias, tanto escritas como visuales, que ayuden a los estudiantes a construir interpretaciones más profundas y críticas sobre la época del terrorismo en el Perú. Además, destaca la necesidad de un enfoque más participativo, donde los estudiantes no solo reciban información, sino que también se les anime a comparar y criticar diferentes perspectivas históricas.
Impacto en la Educación Ciudadana
Este enfoque tiene una implicación directa en la educación para la ciudadanía, ya que fomenta la formación de individuos capaces de comprender y reflexionar sobre los eventos históricos desde una perspectiva crítica. Al entender el terrorismo en su contexto histórico, los estudiantes están mejor equipados para identificar los riesgos que pueden poner en peligro las democracias actuales.
El VI Encuentro Iberoamericano de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales promete ser un espacio clave para intercambiar ideas , avanzar en la construcción de una educación más inclusiva y crítica en toda Iberoamérica, y la ponencia de Tiravanti Maldonado es una contribución esencial en esta dirección.
