En un evento trascendental celebrado en el Congreso de los Diputados de España, expertos y familias unieron sus voces para abordar una preocupante realidad: la educación para personas con discapacidad. Organizado por el Consejo Español para la Defensa de la Discapacidad y la Dependencia (CEDDD), el encuentro ha puesto sobre la mesa la urgente necesidad de recursos y una revisión profunda de la implementación de la Ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE).
La última «Estadística de las Enseñanzas no universitarias» reveló que durante el curso 2022-2023, 966.924 estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo recibieron algún tipo de refuerzo, lo que representa el 12% del total de estudiantes en España. Sin embargo, el incremento del 2% respecto al curso anterior deja entrever una creciente demanda de atención para este colectivo.
Del total, un 27,2% ha requerido apoyo debido a discapacidad o trastornos graves, mientras que el restante 72,8% lo ha necesitado por otras necesidades específicas.
La jornada, titulada ‘La educación para las personas con discapacidad en España’, ha reunido a representantes de la comunidad educativa en un intento por abordar las carencias y desafíos que enfrentan.
En la primera mesa, los ponentes expresaron sus preocupaciones sobre la LOMLOE. Susana Lominchar, directora de El Cole de Celia y Pepe de Fundación Querer, destacó la falta de adaptación individualizada que requieren los estudiantes con discapacidad.
Francisco Venzalá, presidente de ANPE, fue más allá al calificar el planteamiento de la LOMLOE como utópico, enfatizando las dificultades del profesorado para atender a la diversidad en un marco ordinario.
Los directores de Educación Especial, en el Día del Aprendizaje, también levantaron su voz. «Pedimos respeto, sólo queremos seguir nuestra labor», afirmaron, reclamando un reconocimiento y apoyo adecuado para continuar con su importante tarea.
La segunda mesa exploró la importancia de profesiones sanitarias en los centros educativos, resaltando la necesidad de coordinación y recursos adecuados para atender las diversas necesidades del alumnado con discapacidad. La arquitecta Berta Brusilovsky enfatizó la urgencia de crear espacios educativos accesibles, mientras que Pilar Calvo, coordinadora de psicología educativa, defendió la presencia de profesionales de la psicología en todos los centros para garantizar el desarrollo personal de los estudiantes.
Pedro Caballero, expresidente de CONCAPA, hizo hincapié en la importancia de la participación familiar y la necesidad de que estas puedan elegir el sistema educativo más adecuado para sus hijos. «Nuestra batalla pasa por recibir los recursos con los que poder atender dignamente a estos niños», afirmó.
En resumen, la jornada ha evidenciado la necesidad imperante de recursos y una revisión profunda de la implementación de la LOMLOE para garantizar una educación inclusiva y de calidad para las personas con discapacidad en España. La colaboración entre todos los actores involucrados, desde las familias hasta los profesionales, las autoridades, se presenta como clave para superar los desafíos y garantizar un futuro prometedor para este colectivo».
