El VI Encuentro Iberoamericano de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales se lleva a cabo en Costa Rica, centrado en el análisis de las democracias y ciudadanías en riesgo. Este evento es una plataforma crucial para académicos, educadores y estudiantes que buscan explorar y reflexionar sobre los desafíos actuales en la enseñanza de las ciencias sociales en Iberoamérica.
Enfoque de la Ponencia
Una de las presentaciones destacadas será la de ella es Magíster en Educación de la Universidad Alberto Hurtadoy Liliam Almeyda que es Doctora en Educación, Universidad Alberto Hurtado, quienes abordarán el tema del dilema ético ciudadano como un elemento clave en el diseño didáctico en la formación inicial docente. Esta ponencia se enmarca en el eje temático de experiencias de investigación e innovación en las aulas para la educación ciudadana y la democracia.
Objetivo del Estudio
El estudio tiene como objetivo analizar los dilemas éticos ciudadanos que surgen en los estudiantes de pregrado de la Formación Inicial Docente (FID) en Historia y Ciencias Sociales de la Universidad Alberto Hurtado, Santiago de Chile. Los investigadores intentan romper con el enfoque tradicional de enseñanza, proponiendo una metodología que integre la reflexión ética en el proceso educativo.
Contexto Actual
Las sociedades enfrentan grandes carencias en la formación de una cultura política democrática, como han señalado investigadores como Estellés, Oliveira y Castellvi (2023). En este contexto, se vuelve fundamental que los docentes en formación diseñen experiencias de aprendizaje que promuevan la reflexión crítica sobre la historia y la realidad social actual. La perspectiva ética de la ciudadanía busca que los jóvenes comprendan cómo las acciones del pasado afectan su presente y futuro, y los motive a decidir qué tipo de ciudadanos quieren ser.
Resultados Iniciales
El estudio de Jiménez y Almeyda revela los dilemas éticos ciudadanos desarrollados por estudiantes de distintas cohortes (2017-2023) en dos momentos de la carrera: el ciclo básico y el ciclo de profundización. Utilizando un análisis temático descriptivo, los investigadores identifican los principales tópicos político-ciudadanos abordados y las debilidades en la construcción de dilemas desafiantes.
Los resultados sugieren que, aunque se ha avanzado en la inclusión de temas como democracia y derechos humanos en los currículos, la educación actual aún no representa adecuadamente las realidades de los estudiantes. Esto plantea desafíos significativos para integrar en los procesos de enseñanza-aprendizaje cuestiones controvertidas que cruzan lo social y lo individual.
Innovación en Diseño Didáctico
La ponencia propone que se incorporen trayectos didácticos en la formación inicial docente que fomenten el aprendizaje crítico y la literacidad. Esto implica que los futuros docentes aprendan a diseñar clases que no solo se basen en la transmisión de conocimientos, sino que también fomenten la problematización y la reflexión ética sobre los contenidos disciplinares.
Conclusiones y Recomendaciones
La investigación también ofrece recomendaciones para la FID y la innovación en el diseño didáctico desde una perspectiva ético-ciudadana. Se enfatiza la necesidad de construir dilemas éticos que desafíen a los estudiantes y optimicen la calidad del aprendizaje con enfoque ciudadano.
El VI Encuentro Iberoamericano de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales no solo es una oportunidad para el intercambio académico, sino también un espacio para reflexionar sobre cómo formar ciudadanos críticos y comprometidos con la democracia en Iberoamérica.
La ponencia de Jiménez y Almeyda promete enriquecer el debate sobre la enseñanza de las ciencias sociales, su relevancia en la construcción de sociedades más justas y equitativas.
