Del 2 al 4 de octubre de 2024, la Universidad Nacional de Costa Rica será sede del VI Encuentro Iberoamericano de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales, donde especialistas de toda Iberoamérica se reunirán para debatir sobre el tema: «Las democracias y ciudadanías en riesgo « . Este evento, organizado por la Red Iberoamericana de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales (RIDCS) , en colaboración con la Escuela de Historia de la Universidad Nacional, busca reflexionar sobre cómo la enseñanza de las ciencias sociales puede enfrentar los desafíos que presentan las democracias en la actualidad.
La RIDCS, con miembros en Brasil, Chile, Colombia, México, Argentina, Costa Rica, Perú, Portugal y España, ha fomentado el debate académico a través de cinco encuentros previos en diversas ciudades de Iberoamérica, donde se ha discutido sobre la enseñanza de La democracia y la formación de ciudadanías críticas. El VI Encuentro, que se llevará a cabo en Heredia, Costa Rica, invita a investigadores, docentes y estudiantes a reflexionar sobre el papel de la educación en la promoción de democracias inclusivas y participativas.
Ejes temáticos del VI Encuentro
Este año, el VI Encuentro presenta cinco ejes temáticos que abarcan los principales debates en la didáctica de las ciencias sociales:
Eje 1: Educación para la ciudadanía (EpC)
Este eje reúne investigaciones y experiencias docentes centradas en la EpC, abordando cómo se construyen las democracias y ciudadanías a partir de los contextos históricos y políticos de la región iberoamericana. Se busca explorar las relaciones entre el pasado y el presente para promover un pensamiento crítico sobre la ciudadanía.
Eje 2: La formación inicial y continua del profesorado para la construcción de democracias y ciudadanías críticas
Este eje reflexiona sobre la formación del profesorado en ciencias sociales y su capacidad para promover ciudadanías críticas. Se discutirá cómo el desarrollo del pensamiento histórico, geográfico o social puede influir desde la formación inicial y continua, considerando aspectos didácticos y curriculares.
Eje 3: Experiencias de investigación e innovación en las aulas para la educación ciudadana y la democracia
Aquí se presentan investigaciones y sistematizaciones de experiencias docentes en ciencias sociales, historia y geografía, desde preescolar hasta secundaria. Este eje tiene un enfoque en la justicia social, los derechos humanos , la diversidad cultural, cómo estos elementos son clave en la construcción de democracias críticas y participativas.
Eje 4: Enseñanza y aprendizaje de la historia, la geografía y las ciencias sociales
Este eje reúne estudios sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje en la didáctica de las ciencias sociales en distintos ciclos educativos. Incluye debates sobre educación patrimonial, los problemas sociales del presente y el futuro, y cómo estos contribuyen a la formación de ciudadanías democráticas. También abarca la visibilización de grupos históricamente marginados como indígenas, migrantes, población LGTBQ+, mujeres y personas adultas mayores, entre otros.
Eje 5: Políticas públicas y programas de formación docente en Iberoamérica
Este eje analiza las políticas curriculares en la enseñanza de las ciencias sociales, la historia, la geografía, la educación cívica, y cómo estas políticas impactan la formación docente en Iberoamérica. Se presentarán estudios de diversos países sobre planos de estudio, sistemas de evaluación, y se compartirán avances del proyecto de Educación para la Ciudadanía en la Formación Inicial Docente, impulsado por la RIDCS desde 2023.
Una plataforma para el pensamiento crítico y la ciudadanía activa.
El VI Encuentro Iberoamericano de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales no solo es una oportunidad para compartir investigaciones y experiencias innovadoras en el aula, sino que también busca generar espacios de diálogo sobre los retos actuales de enseñar democracia y ciudadanía en tiempos de incertidumbre. En un contexto donde los gobiernos populistas y autoritarios ganan terreno, este evento se posiciona como un foro esencial para la reflexión académica, la creación de alternativas didácticas que promuevan sociedades más inclusivas y democráticas.
