Karina Batthyány, secretaria ejecutiva del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO), reflexiona sobre los desafíos que enfrenta la educación pública superior en América Latina.
Con una mirada crítica, Batthyány destaca la necesidad urgente de defender la educación universitaria pública como un derecho humano, especialmente en un contexto regional marcado por profundas desigualdades sociales y económicas.
El Derecho Humano a la Educación Superior
Uno de los puntos centrales que Batthyány resalta es que la educación superior debe ser entendida como un bien público y un derecho humano, no solo en los niveles primario y secundario, sino también en el universitario.
La Conferencia Regional de Educación Superior (CRES) de 2018 ya había hecho un llamado claro en este sentido, instanciando a los Estados a no mercantilizar la educación ni firmar tratados que la convertirán en un bien lucrativo.
Esta defensa de la educación como un derecho es esencial para promover la igualdad y garantizar que el acceso al conocimiento no sea un privilegio de unos pocos.
Desigualdades en el acceso
A pesar de la fuerte tradición de las universidades públicas en algunos países de la región, persisten obstáculos que limitan el acceso a una educación superior de calidad.
América Latina es una de las regiones más desiguales en términos de ingresos, y muchas familias no pueden costear la educación privada, lo que deja a millas de jóvenes sin oportunidades de continuar sus estudios.
Batthyány subraya que, mientras la demanda de educación superior sigue creciendo, la oferta pública no alcanza a cubrirla, lo que obliga a los estudiantes de sectores más vulnerables a truncar sus aspiraciones.
Desafíos de Género y Ciencia Abierta
Además de las desigualdades socioeconómicas, la cuestión de género es otro reto pendiente en las universidades latinoamericanas. Aunque en las últimas décadas ha habido avances con la creación de programas feministas y estudios de género, las desigualdades siguen presentes. Batthyány sostiene que es necesario visibilizar y cuestionar las estructuras académicas que perpetúan estas desigualdades.
Por otro lado, la ciencia abierta también es un tema clave en el debate sobre la educación superior. Batthyány menciona el trabajo del Foro Latinoamericano sobre Evaluación Científica (FOLEC), que busca promover alternativas para evaluar la producción de conocimiento, asegurando su accesibilidad sin barreras económicas o institucionales.
Retos en el Contexto Político y Económico
El panorama político y económico en América Latina es otro factor determinante que afecta a las universidades públicas. Las restricciones presupuestarias y las amenazas a la libertad académica son cada vez más frecuentes en varios países de la región. Batthyány advierte que los vaivenes políticos, que modifican o limitan el financiamiento de las universidades públicas, ponen en riesgo el desarrollo del conocimiento y el acceso a una educación superior de calidad.
En definitiva, Batthyány insiste en que la defensa de la educación pública superior es esencial para la construcción de una sociedad más democrática, equitativa y crítica en América Latina. CLACSO, en su rol como espacio de pensamiento crítico, seguirá abogando por una educación universitaria accesible para todos y todos, consolidando así su compromiso con la emancipación social y el fortalecimiento de la ciudadanía en la región.
