En el marco de la implementación de la política educativa «Educar para una Nueva Ciudadanía», la Dra. Ileana Vargas Jiménez, catedrática de la Universidad Nacional de Costa Rica, ha expresado preocupaciones clave en torno a la falta de mecanismos específicos para medir si los estudiantes están adquiriendo las habilidades propuestas por esta iniciativa. A continuación, presentamos su análisis sobre el estado actual de la evaluación educativa en Costa Rica y los retos para garantizar una enseñanza transformadora.
La Falta de Evidencia Empírica
Según la Dra. Vargas, uno de los mayores problemas que enfrenta la política es la ausencia de información empírica y estadística que permita medir su implementación efectiva. “No tenemos evidencia empírica que nos permita alegar si se está implementando de manera satisfactoria o no. No se están llevando a cabo pruebas estandarizadas en este momento, lo cual es muy lamentable”, señaló. Tanto desde el Centro de Investigación y Docencia en Educación (CIDE) de la Universidad Nacional como desde la Facultad de Educación de la Universidad de Costa Rica, han sido insistentes en solicitar esta evidencia, pero hasta la fecha, no se ha proporcionado información.
Incluso el Estado de la Educación ha anunciado recientemente que no les han proporcionado los datos necesarios para poder actualizar el panorama estadístico sobre lo que está ocurriendo en las escuelas, y a nivel de todo el país. “Estamos ante un limbo. Sin información clara y verídica, no podemos tomar decisiones”, enfatizó la Dra. Vargas.
La Evaluación: Un Proceso Transformador
Uno de los pilares fundamentales de la política «Educar para una Nueva Ciudadanía» es la evaluación como herramienta transformadora para la toma de decisiones. En palabras de la Dra. Vargas, la evaluación debe permitir que el estudiante sea parte del proceso de aprendizaje, promoviendo una pedagogía formativa y no una evaluación punitiva. Sin embargo, reconoce que actualmente no se cuenta con los instrumentos adecuados para llevar a cabo esta tarea.
“Necesitamos datos, información. Si no hay pruebas, ¿cómo puedo saber si el sistema educativo está alcanzando sus metas?” cuestionó, haciendo referencia a la eliminación de pruebas como las FARO, que en su opinión, ha dejado un vacío preocupante.
Indicadores Necesarios para Medir el Cumplimiento de la Política
Para evaluar si se están logrando las metas de esta política, la Dra. Vargas sugiere que es esencial tener un diálogo directo con los docentes, quienes son los actores principales en el aula. “Ellos están en constante vínculo con los estudiantes y pueden proporcionar una visión clara sobre cómo se está midiendo el aprendizaje”, afirmó.
Asimismo, mencionó que los indicadores deben reflejar la realidad. “A veces, los indicadores no nos gustan porque muestran una realidad incómoda, pero son esenciales para entender lo que está ocurriendo a nivel pedagógico”.
Las pruebas internacionales, como las PISA, han mostrado resultados poco favorables para Costa Rica, lo que evidencia la necesidad de prestar mayor atención a la formación en áreas clave como matemáticas, lectoescritura y enseñanza de idiomas. Estos indicadores son, según la Dra. Vargas, una señal de alarma que exige una intervención inmediata para corregir los desajustes.
Un mensaje para los docentes
La Dra. Vargas hace un llamado a los docentes y personal administrativo para que, a pesar de las dificultades, no pierdan la esperanza. Citando a Paulo Freire, recordó que “la educación es el único camino para avanzar hacia un país justo, solidario y democrático”.
A los maestros que puedan sentirse desmotivados, les instó a mantener la fortaleza, la inteligencia emocional y la empatía para continuar con su trabajo. “Nuestros niños y jóvenes lo merecen, y nuestro país lo necesita”, concluyó.
La falta de mecanismos de evaluación efectivos y la ausencia de datos concretos son obstáculos importantes para el avance de la política «Educar para una Nueva Ciudadanía». Sin embargo, el compromiso de los educadores y la necesidad de una evaluación transformadora siguen siendo esenciales para garantizar que el sistema educativo costarricense cumpla con las expectativas de una nueva ciudadanía más inclusiva y preparada.
