Renato Opertti, Presidente del Consejo Asesor de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), experto en educación de la UNESCO y Coordinador de la Cátedra de UNESCO en Educación Híbrida en la Universidad Católica del Uruguay (UCU) , incluyó sus perspectivas sobre los desafíos y oportunidades en el campo de la educación. A continuación, presentamos un análisis detallado de sus reflexiones.
Puntos Clave para una Transformación Educativa
Opertti destaca que la transformación educativa debe centrarse en la sostenibilidad y la capacidad de formar ciudadanos libres, pensantes y autónomos. Según él, el primer paso es entender que estamos ante la necesidad de establecer un nuevo modo civilizatorio. Este nuevo enfoque debería priorizar la formación de individuos que puedan tomar decisiones informadas y vivir de manera sostenible. La transformación implica alinear todas las piezas del sistema educativo para desarrollar habilidades críticas, creativas y autónomas en los estudiantes, mientras se dotan a los educadores de las herramientas necesarias para fomentar estos atributos.
Evaluación de la Actual Transformación Educativa
Sobre la reforma educativa actual, Opertti señala que, aunque la educación nunca cumple con todas las expectativas debido a su naturaleza en constante evolución, ha habido avances significativos. La introducción del enfoque basado en competencias y la intención de ofrecer una educación más integral son pasos positivos. Sin embargo, Opertti critica la falta de una visión de cambio sistémico que permita una alineación efectiva de los diversos componentes del sistema educativo. Además, advierte sobre la necesidad de una teoría del cambio y un pacto educativo que defina claramente los objetivos y recursos necesarios.
Impacto de la Pandemia en la Educación
La pandemia de COVID-19 tuvo un impacto significativo en los sistemas educativos globales, debilitando los aprendizajes, especialmente en los sectores más vulnerables. No obstante, Uruguay, gracias al plan Ceibal, logró amortiguar algunos de los efectos negativos. Opertti destaca que, a pesar de tener buenas bases tecnológicas, el país no ha logrado avanzar plenamente en un modelo híbrido efectivo entre la presencialidad y la virtualidad, lo que indica una falta de impulso para adaptarse al mundo del mañana.
Reflexiones sobre los Resultados de las Pruebas PISA
Los resultados de las pruebas PISA son alarmantes para Uruguay, con una porción significativa de estudiantes de 15 años no alcanzando suficiencias en materias fundamentales. Opertti señala que esto refleja un problema persistente en los últimos 20 años y una falta de preocupación e inversión en estrategias educativas adecuadas. La situación es más crítica en los sectores más vulnerables, afectado gravemente el desarrollo de los estudiantes y, por ende, la inclusividad y la democracia a largo plazo.
El papel del sindicalismo en la educación
Opertti sostiene que el sindicalismo en la educación tiene un papel crucial en la mejora de las condiciones laborales y la dignificación docente. Sin embargo, advierte que los sindicatos no deben intervenir en aspectos técnicos de la educación, para lo cual deben existir otros espacios especializados. También critica al sistema político por delegar la conducción educativa a los sindicatos, en lugar de ejercer un liderazgo firme y dedicado.
Formación Política y Social de los Jóvenes
El sistema educativo actual falla en ofrecer una formación democrática y en inculcar valores como la convivencia, solidaridad y cohesión. La fragmentación del sistema educativo impide que los jóvenes reciban una educación integral que les permita comprender la complejidad del mundo. Opertti advierte sobre la necesidad de un enfoque más holístico y menos fragmentado.
El «Día Después» de la Educación
Para Opertti, la educación mejora las oportunidades de vida, pero no debe verse solo en términos de ingresos. La educación debe formar en valores, pensamiento crítico y comprensión social. Destaca que en Uruguay, la preocupación por el egreso debería ir acompañada de una evaluación de la calidad del aprendizaje y no limitarse a un mero aumento en las tasas de graduación.
Propuesta de Bono Económico para el Egreso
Opertti expresa su preocupación por las propuestas de monetización de la educación, como el bono económico para quienes finalizan la secundaria. Critica esta visión reduccionista y enfatiza que las políticas educativas deben basarse en una visión integral del aprendizaje y no en estímulos monetarios. La propuesta de Álvaro Delgado, aunque bien intencionada, no aborda las necesidades reales de los jóvenes en los sectores más bajos.
Posicionamiento del Sistema Educativo Uruguayo en la Región
Uruguay se destaca en términos de aprendizajes en comparación con otros países de la región, junto con Chile. No obstante, enfrenta desafíos significativos en la tasa de egresos de educación media y en la sostenibilidad pedagógica del plan Ceibal. Opertti concluye que, a pesar de los avances tecnológicos, el país necesita enfocar más esfuerzos en el aspecto pedagógico para mantener y mejorar los aprendizajes.
En resumen, Renato Opertti ofrece una visión crítica y reflexiva sobre la educación, subrayando la importancia de un enfoque integral y sostenible. La educación, según Opertti, es fundamental para mejorar las oportunidades de vida y formar ciudadanos capaces de enfrentar los desafíos del futuro.
