En el marco del VI Encuentro Iberoamericano de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales, que se llevó a cabo del 2 al 4 de octubre de 2024 en Costa Rica, la ponencia titulada «Educando a educadores: Historia, Patrimonio y Compromiso social a través del Aprendizaje Servicio», presentada por Silvia Cazalla Canto, destacó como un enfoque innovador en la formación de futuros docentes. La ponencia abordó la importancia de enseñar Historia y Patrimonio a través de metodologías activas, combinando el aprendizaje de contenidos académicos con un fuerte compromiso social.
El núcleo de la presentación se centró en cómo el Aprendizaje Servicio (APS) permite que el alumnado de carreras educativas no solo adquiera conocimientos sobre Historia y Ciencias Sociales, sino que también desarrolle un pensamiento crítico y reflexivo acerca del entorno en el que viven. Este enfoque fomenta el respeto a la diversidad cultural y la construcción de una sociedad democrática, integrando el conocimiento histórico-cultural con la interacción social.
Uno de los ejemplos más destacados de la ponencia fue el uso del entorno urbano de Ceuta como un recurso didáctico, mediante la creación de un «itinerario de género». Esta actividad invitó al alumnado a recorrer las calles de la ciudad y reflexionar sobre el escaso reconocimiento a las mujeres en el nomenclátor. Solo el 6% de las calles del centro histórico de Ceuta llevan nombres de mujeres, lo que planteó preguntas sobre quién decide los nombres de las calles y qué historias son destacadas o silenciadas. A través de esta experiencia, los estudiantes realizaron investigaciones académicas sobre mujeres históricamente relevantes de la región, fortaleciendo la conexión entre escuela y entorno.
Otro aspecto innovador de la ponencia fue la integración de la gamificación en la enseñanza del patrimonio cultural. Utilizando la plataforma Minecraft, los estudiantes participaron en un mundo virtual llamado Ceutanji, donde enfrentaron retos relacionados con la interculturalidad y la historia de Ceuta. En este espacio, exploraron elementos patrimoniales como las esculturas de Hércules y Calipso, la puerta califal, y las Murallas reales, lo que les permitió interiorizar el valor de la convivencia cultural.
A través de estas dos actividades, Silvia Cazalla Canto demostró cómo el APS, combinado con la gamificación, permite no solo la transmisión de conocimientos, sino también la formación de ciudadanos comprometidos con su entorno social y cultural. Esta ponencia refuerza la idea de que la educación en Ciencias Sociales debe ir más allá del aula, vinculando la teoría con la acción en la vida cotidiana, un enfoque crucial en una época en la que las democracias y ciudadanías están en riesgo.
