Alberto Cabezas/Foto-Medios
“Los paradigmas para la educación en general son los que están planteados por el Ministerio de Educación, por ejemplo, los campamentos en contra de la xenofobia donde participaron estudiantes migrantes se basaron en la nueva política educativa, donde un paradigma que se ha trabajado o que se trabaja mucho es el de la complejidad, toda esta parte de la incertidumbre del ser humano como parte de un ecosistema social, familiar y natural y de una sociedad hay una dinámica muy diversa, cambiante e incierta. Ese es un paradigma importante que se desarrolla en la nueva política educativa que fue establecida en el año 2017 en Costa Rica eso fue los que sustentaron estos campamentos” expresó Alicia Vargas Ex ministra de Educación.
“El humanismo por supuesto, que este tiene que ver con los recursos humanos y toda la parte de la educación centrada en la persona, como agente de cambio, que es cada persona dentro de sus propias posibilidades, del crecimiento que puede tener, su potencialidad y esto se nutre de unas mejores formas de abordar la xenofobia. La xenofobia tiene mucho que ver como la persona se percibe a sí misma por esto los campamentos parten de este humanismo, que se centra en como la persona se veía a sí misma, como podía desarrollar su propia posibilidad de dentro de un centro educativo y como se debía solucionar problemas de una manera amplia” puntualizó Vargas.
Agregó “el constructivismo social como parte de un paradigma de la política educativa. El constructivo se venía trabajando de una manera bastante aislada, de un punto de vista más de referente teórico y no tanto práctico. Con el constructivismo social básicamente lo que se ha venido en la educación es plantear programas de estudio mediante los cuales los estudiantes pueden desarrollar su propio aprendizaje por medio de una construcción social, con otros con la participación de procesos integrados en la elaboración de saberes dentro de los espacios educativos. Así están planteados los nuevos programas de estudio básicamente”.
Con Vargas conversó el Periódico Informativo JBS.
Entrevista
¿En que se basan los nuevos programas de estudio del Ministerio de Educación Pública?
Los nuevos programas de estudio que se han desarrollado son más de 40 en el Ministerio de Educación se empezaron a desarrollar bajo la nueva política educativa en el 2017, que es la persona como centro del proceso educativo, sujeto transformador de la sociedad y también bajo la nueva política curricular, que fundamenta esos nuevos programas de estudio en las diversas áreas y que se bajan en educar para una nueva ciudadanía.
Educar para una nueva ciudadanía no es educar para un mundo global, sino es educar para un mundo integrado. En cuanto a ejes hay tres allí, que se trabajan que es la educación para el desarrollo sostenible, el eje de desarrollo tecnológico con equidad social y la ciudadanía planetaria que es parte de ese concepto de un mundo integrado. Eso es parte de la política curricular que se aprobó por el Ministerio de Educación por el Consejo Superior de Educación en el 2015 y que desde allí se establecieron los nuevos programas de estudio.
Pero entonces, quiero decir que como parte de estos paradigmas todo esto está permeando la educación.
¿Se logró las expectativas a la hora de aplicar esta estrategia de los campamentos contra la xenofobia?
Pensaría que sí, el problema fue que eso no se pudo continuar. Los procesos sociales educativos son a largo plazo, por lo tanto, pensar que si uno hace algo y va a tener un resultado en educación eso no sucede porque son a más largo plazo.
Además, si venimos hablando de xenofobia. La xenofobia es un problema que carga a la humanidad, desde toda su historia tal vez. Todo el mundo ha tenido xenofobia. Si nos vamos a la historia del ser humano existen rangos muy xenofóbicos.
Pero ahora en este siglo en que estamos más conscientes que somos un planeta integrado, finito, diverso, complejo, se viene hablando de más estrategias de como atacar la xenofobia. No es algo que se va a resolver ni en una generación, ni en dos, pero son pasos que se van avanzando.
Los campamentos contra la xenofobia si dieron muchas luces de como fortalecer la identidad, el desarrollo de las personas y como puede el centro educativo puede tomar medidas para ir avanzando en estos temas, pero son temas muy a largo plazo y muy complicados.
¿Ahora que todo se está volviendo virtual no crees que estos campamento contra la xenofóbica físicos podría ser virtuales?
Yo pienso que hay cosas que no se pueden hacer desde la virtualidad. La virtualidad permite hacer abordajes más técnicos y más de construcción de conocimiento. Pero ya los aspectos de interacción social son procesos que necesitan más el calor humano, más la sintonía de estar unos frente a otros. Leyendo toda esa corporalidad, todos esos gestos y esa sensación que te da una cercanía, yo pienso que hay cosas que no podría hacerse más que personal.
