Los docentes en El Salvador han expresado una fuerte necesidad de revisar y actualizar la estructura curricular vigente.
En diálogo con el Ministerio de Educación (MINED), representantes de sindicatos docentes proponen reformas que abordan problemas profundos en el sistema educativo.
Uno de los principales puntos de discusión es la llamada «promoción automática», una medida que permite que los estudiantes de primero a tercer grado avancen de año sin haber logrado competencias básicas, y que, según los docentes, contribuya al rezago educativo del país.
Tres mesas de trabajo y el plan «Mi Nueva Escuela»
La comunidad docente ha instalado tres mesas de trabajo con el MINED para abordar distintos aspectos de la educación. Estas mesas son de índole legislativa, pedagógica y reivindicativa.
En el marco de la mesa pedagógica, el enfoque ha estado en la reforma curricular, donde los líderes gremiales han enfatizado la importancia de conocer los lineamientos del plan «Mi Nueva Escuela». Este plan, lanzado en 2022, busca modernizar la infraestructura educativa y mejorar los métodos de enseñanza, pero los docentes afirman que el plan se implementó sin una consulta previa con los sindicatos.
Israel Montano, secretario general de ANDES 21 de Junio, señaló que los líderes docentes podrían no apoyar el plan hasta conocer sus detalles. “No podemos respaldar una iniciativa sin conocer sus ejes y objetivos. Nos preocupa la falta de diálogo con el Ministerio en temas que son esenciales para el desarrollo de una educación inclusiva y de calidad”, declaró Montano en una entrevista reciente.
La promoción automática: ¿avance o retroceso?
El concepto de promoción automática se ha convertido en un tema de preocupación para los educadores, quienes argumentan que la medida puede impedir que los estudiantes desarrollen habilidades fundamentales.
Según Montano, muchos niños llegan a niveles superiores de educación sin haber aprendido a leer y escribir correctamente, lo cual es un claro indicativo de que el sistema evaluativo necesita una revisión profunda.
“El sistema actual permite que los estudiantes avancen de año sin dominar los contenidos básicos. Esto genera una falsa ilusión de progreso y, al final, un rezago que se arrastra hasta niveles superiores. Es necesario analizar si esta medida realmente protege a los estudiantes o si los perjudica a largo plazo”, añadió Montano.
Además, mencionó que los docentes consideran que la promoción automática afecta la calidad educativa al priorizar el avance académico sobre el aprendizaje efectivo.
Sobrepoblación en las aulas: un obstáculo para la calidad educativa
Otro punto clave en la discusión es la cantidad de alumnos que un docente debe atender en el aula. Actualmente, un profesor puede tener hasta 45 estudiantes, lo que, según los representantes sindicales, no permite una enseñanza individualizada y afecta la calidad educativa.
La propuesta de los docentes es reducir el número de estudiantes por aula a un máximo de 20, idealmente 15, para asegurar una atención más personalizada y efectiva.
David Rodríguez, secretario general de Bases Magisteriales, insistió en que «una educación de calidad necesita aulas menos saturadas. Con grupos tan grandes, es imposible brindar una atención adecuada a cada estudiante, y esto compromete tanto el aprendizaje como el bienestar de los docentes» .
En busca de una educación inclusiva y de calidad
Los docentes salvadoreños están comprometidos en establecer un diálogo constructivo con el Ministerio de Educación para alcanzar acuerdos en torno a estas reformas. Montano subrayó que es vital que las políticas educativas no solo consideren aspectos administrativos, sino también el impacto real en el aprendizaje de los estudiantes.
El objetivo de estos cambios, según los representantes, es construir un sistema educativo más equitativo , eficaz que prepare a los estudiantes con las habilidades y conocimientos que necesitan para el futuro.
